Cita del "dia"

Lo importante es saber para hacer y no simplemente saber.
[...] la introducción de elementos privados de gestión mejora la eficiencia con que se provee el servicio público.
Circulo de Empresarios.

jueves, 27 de noviembre de 2008

Visión de conjunto

Esta mañana leíamos la noticia de que los Rectores pedían ayuda al Gobierno ante las movilizaciones anti-Bolonia. Esto es doblemente significativo: por una parte el movimiento empieza a darle miedo a los gobiernos universitarios, es decir: empezamos a coger una posición de fuerza que antes no teníamos; por otro lado los grandes medios de comunicación, que hasta ahora habían ignorado las movilizaciones, empiezan a hablar sobre la contestación al proceso de Bolonia.

Todo esto debería ser motivo de alegría: hace un año pocos hubieran apostado que a estas alturas existiera un movimiento como el de ahora: la desilusión y la desmovilización eran dominantes por entonces en los campus. Esto nos vuelve a enseñar que los movimientos estudiantiles pueden pasar de marginales a mayoritarios siempre que sea por una causa justa como la actual.

La perseverancia y el trabajo de algunos han sido básicos para que se formara un movimiento asambleario, que igual que lo fuera el anti-LOU, es capaz de crecer rápidamente, innovar en los modos de lucha, sorprender debido a que su autonomía y descentralización lo hace espontáneo e imprevisible, que echa sus raíces en capas sociales de muy diversa índole al no estar claramente controlado por ninguna organización política previa. Pero esto es su punto fuerte y su talón de Aquiles al mismo tiempo, ya que la contrapartida es que precisamente debido a la ausencia de cabezas visibles e interlocutores se hace complicado negociar ante las instituciones los cambios en el modelo de enseñanza que estamos persiguiendo.

Y eso es precisamente lo que los Rectores poseen. Ya lo hicieron en la LOU y ahora vuelven a intentarlo: aprovechar la fuerza de las movilizaciones y su ausencia de liderazgo para negociar ellos con el Ministerio los cambios que les interesan, con el pretexto de “aplacar” la escalada de movilizaciones.

Hagamos memoria y recordemos cómo los Rectores estuvieron a favor de los movimientos anti-LOU hasta que negociaron los cambios que les interesaban y luego las aplicaron llegando a criminalizar a aquellos que siguieron reivindicando (desalojo de la acampada de Plaza Nueva, expulsión de estudiantes que entraron en la Junta de Gobierno de Sevilla, …).

Por esto, hay que ser precavidos con la euforia ante la noticia, precisamente ahora que el movimiento cobra fuerza no se puede permitir que otros se apropien de él. Estamos en una nueva fase: ya no vale solo con hacernos notar, sino .que a partir de ahora tendremos que dotarnos de herramientas que nos permitan eludir las siempre maquiavélicas trampas de los Rectores (que son unos profesionales en estas lides) y luchar contra las manipulaciones de los grandes medios de comunicación.

El primer paso para ello debería ser enviar un mensaje claro tanto a los Rectores como al Ministerio a través de un comunicado público: desautorizando a los Rectores como interlocutores del movimiento, dejando claro que las movilizaciones no remitirán hasta que no se cumplan las exigencias de los estudiantes indiferentemente de los acuerdos que pudieran llegar los Rectores con el gobierno, y una tabla clara de cuales son dichas reivindicaciones con los puntos mas importantes que se exigimos.

Para ello probablemente será necesaria una mayor coordinación de las distintas asambleas que, a día de hoy, funcionan independientemente, tanto dentro de cada Universidad como en las distintas Universidades de todo el Estado, y la articulación de una Coordinadora Estatal Anti-Bolonia que pueda dialogar directamente con el Ministerio.


Ismael Nieto y Alberto Soria

domingo, 16 de noviembre de 2008

Medios de comunicación y manipulación

Pues buscando la cobertura mediática de la manifestación, encontramos ESTO (que no sé muy bien cómo calificar...). La pongo aquí :)

De todas maneras, una carta aquí escrita por el Sr.Coco para nuestros amigos del ABC:
Estimado Señor Guillermo D. Olmo:

Le escribo para informarle de que el lema "queremos becas, no hipotecas" sí que está relacionado con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) o Plan Bolonia aunque no de forma directa. En dicho marco se promueve la idea de universidad autosuficiente, económicamente hablando, como modelo de universidad ideal europea. En otras palabras el estado no debe invertir en las universidades más dinero de lo que estas generan. Se proclama también que la educación no es un bien de la sociedad sino un bien únicamente del que la recibe y por tanto es éste el que debe pagar por ella y no el estado. Como consecuencia se aconseja la reducción de las becas tradicionales hasta su completa sustitución por becas-préstamo. En dichas becas el estudiante debe devolver el importe de su educación una vez comience a trabajar. Esto es a lo que nos referimos ya que ciertamente se parece mucho a una hipoteca y de ahí el lema. Creo que convendrá conmigo en
que es la única forma de resumir todo el argumento anterior en forma de lema de manifestación.

Dentro de la ya mencionada reducción de la inversión estatal (pública), lo lógico es que sea sustituida por otro tipo de inversión, y si no es pública, pues es inversión privada. Y de ahí que también digamos que el Plan Bolonia se trate de una privatización encubierta de las universidades. Esto hace que atraigamos en nuestras manifestaciones a personas de izquierdas. La privatización está vista con mejores ojos por la derecha si no me equivoco. Esto explica las banderas republicanas y los gritos contra el PP. Coincido con usted en que no venían a cuento pero me gustaría que hubiera hecho hincapié en que se trataba de la minoría. La manifestación no era ni de derechas ni de izquierdas sino de todos aquellos, estudiantes o no, que creen que este modelo de universidad no es el mejor para ellos. Pero usted estará acostumbrado a que esto pase con frecuencia. En todas las manifestaciones siempre hay una minoría que se sale del guión ¿Es realmente noticia?

Por todo esto me gustaría que se retractase en los puntos que le he expuesto. En caso contrario por lo menos reconozca que este artículo debería aparecer en la parte de opinión y no como verdadera noticia.

Me duele que siempre se desprecie la opinión de los estudiantes que, según parece, somos demasiado jóvenes para saber lo que es la vida y por tanto no podemos opinar. Por lo menos insista en que todo esto fue una minoría y no la voz de los 2000 estudiantes (10000 según la policía, no se cual es su fuente).

Si quiere la documentación en la que me baso para todo lo expuesto se la remitiré gustoso. Espero su respuesta.

Atentamente, un lector de su diario.

Sr.Coco

viernes, 14 de noviembre de 2008

Valoración de la manifestación nacional del 13-N

Cabecera del Campus de Reina Mercedes (Ciencias, Informática y Arquitecturas)

Según un estudio de elaboración propia de InformeFísica, la manifestación de ayer en Sevilla congregó a 4000 personas por las calles. Ni que decir tiene que hemos aumentado considerablemente nuestro número desde el 6 de marzo.

La marcha recorrió gran parte del Casco Histórico de la ciudad, haciendo una parada para hablar con el defensor del pueblo andaluz, José Chamizo y logrando que muchos de los transeúntes tomasen conciencia del problema que atraviesa la Universidad.

Al llegar a la Plaza Nueva, se leyó el manifiesto de los Grupos de Trabajo que, aparte de hacer un balance del movimiento No a Bolonia hasta la fecha y la situación en otros países europeos, marcó las reivindicaciones más inmediatas:

Que el actual rector de la Universidad de Sevilla, Joaquín Luque, y el Rector de la Universidad Pablo de Olavide se comprometan a realizar un debate público sobre estas reformas en el participe toda la comunidad universitaria.

Que se retire el nuevo Master del CAP (Curso de Adaptación Pedagógica).

Que los nuevos Planes de Estudio sean aprobados en las Asambleas de Estudiantes y no en las altas esferas universitarias.

Que no se apruebe el Real Decreto de la Selectividad.

En otras ciudades de España, la convocatoria ha sido también un gran éxito:

1500 personas en León, 2000 en Valladolid, 4000 en Salamanca, ¡12000 en Madrid!... y más.

La pancarta de Biología

Es necesario tomar conciencia de la fuerza que ha adquirido el movimiento contra la mercantilización de la educación a partir del día de ayer. Es preciso una mayor cohesión a nivel nacional para tomar acciones conjuntas más potentes.

El equipo de InformeFísica desea hacer una última advocación: Gente, esto lo paramos.



martes, 11 de noviembre de 2008

MANIFESTACIÓN "NO A BOLONIA"

Sal a la calle el próximo jueves 13 de Noviembre para protestar por esta reforma universitaria impuesta.

La convocatoria es a nivel europeo, y se esperan manifestaciones en muchas ciudades españolas.

Está convocada por grupos de estudiantes en contra de este modelo de universidad que están intentando imponernos

¡ No al nuevo "C.A.P" !
¡No a la mercantilización del conocimiento!
¡No a ESTA reforma!
y ¡NO A LA L.O.U!
























Aqui os pongo los carteles de Sevilla y Granada, para que sepáis a dónde ir.
Si sois de Reina Mercedes a las 11:00 en la puerrrrta de Física :)

lunes, 10 de noviembre de 2008

Un artículo my interesante q he encontrado, de José Luis Pardo, catedrático de Filosofía en la Universidad Complutense de Madrid.

Hombre, no está mal q de vez en cuando pongan una visión distinta en el País....a ver si siguen cubriendo la manifestación del 13 :)

viernes, 7 de noviembre de 2008

Iniciación al EEES o cómo captar el espiritu de Bolonia en unas ... 6 horas

Reeditamos esta entrada (Febrero 2008).

Esto pretende ser una pequeña guía de los principales documentos relacionados con el EEES. No es una lectura ligera, pero por si estáis interesados en leer los textos originales, no os echéis para atrás, la mayoría de toda esta cantidad de papeles es morralla, y las partes importantes suelen resaltarse rápidamente con una lectura rapidita. Ahora mismo no tenemos copia de todo esto en delegación (no tenemos tóner para imprimir), pero en canto tengamos tendremos una copia abajo para poder leerlo en papel sin q tengáis que imprimirlo de nuevo. No os los tenéis que leer todos del tirón ni nada así, simplemente espero que esto sea una referencia por si os interesa algo en particular, o tenéis curiosidad.


Para empezar voy a dividir entre informes del comité Europeo de educación y otros informes. Esto es para que veáis que no es algo aislado, sino que es una nueva visión de la universidad que se está construyendo
sin contar con nadie más que los políticos europeos, y que se está aplicando aquí directamente, prácticamente sin tener en cuenta que nuestra situación de partida no es la misma que en otros países de Europa…. También los pongo por separado para que resulte menos lioso jejeje. Pongo los links, pero además subiré los archivos a la página del grupo, ¿okeis?

A nivel general tenemos :

El informe del banco mundial (1998) (The Financing and Management of Higher Education, by D. Johnstone y W. Experton) – meramente a título informativo, ya se empiezan a resaltar los puntos que se repetirán durante todos los demás escritos.
www2.uca.es/HEURESIS/documentos/BMinforme.pdf
(lo encontré alojado en la Universidad de Cádiz, aunque seguro que buscando también se encuentra en la página del Banco mundial, ánimo jejeje)

El informe Universidad 2000 – o informe Bricall. Encargado por la CRUE (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas) . Especialmente interesante es el capítulo 5, de financiación. Es bueno empezar con este para entender el tono de todas las leyes, informes y decretos posteriores. Lectura altamente recomendada
http://www.crue.org/informeuniv2000.htm (el informe entero, especialmente interesante el 5º capítulo, sobre financiación)

Ley Orgánica de Universidades
(2001) –
LOU. Es un tostón, pero bueno. Intentaré encontrar un resumen. Básicamente el propósito de esta ley (como se deduce de los informes europeos) es preparar el marco legislativo para la reforma e la universidad. Podría definirse como abrir las puertas de la Universidad a la reforma.
http://www.boe.es/boe/dias/2001/12/24/pdfs/A49400-49425.pdf


Informe Tunning (2003) – Más de lo mismo, y además este es enorme. Magnífico para captar el espíritu, aunque extenso!!...además, con ese nombre…..no puede ser nada bueno! Jejeje .
http://www.relint.deusto.es/TUNINGProject/spanish/doc_fase1/Tuning%20Educational.pdf

Informe económico del CCU (comité de coordinación universitario). También con un montón de morralla, sobre todo entre medio, pero es conveniente leerse las páginas iniciales, y sobre todos las 4 últimas, que son imprescindibles.
http://www.mec.es/educa/ccuniv/html/documentos/Financiacion.pdf
(de la página del ministerio)

Ley de financiación de la Junta de Andalucía (2007). Este también merece la pena leerlo, aunque sea también algo obtuso APRA entender, se le puede coger la intención que lleva. Además, nada más empezar deja bastante claro cuales son las directrices que han seguido para redactarlo (seguir la agenda de Lisboa, es decir, los informes del comité europeo que pondré después). Tiene algunas frases sumamente interesantes.
http://www.andaluciajunta.es/portal/boletines/2007/07/aj-bojaVerPagina-2007-07/0,,bi=692828852887,00.html

Real Decreto para la aplicación del grado
(200?) – De lectura recomendada también, aunque algo menos calentita. Básicamente este nos cuenta cómo han de implantarse los nuevos grados (número de créditos, años, calendario, etc.). También creo que dice algo sobre las condiciones para que las carreras sobrevivan. No es lectura obligatoria, sólo si se tiene alguna duda en concreto

http://www.boe.es/boe/dias/2005/01/25/pdfs/A02842-02846.pdf

Real decreto regulación de los ECTS – sin la menor importancia……simplemente describe los créditos.

http://www.boe.es/boe/dias/2003/09/18/pdfs/A34355-34356.pdf

NOTA: Es bastante mejor empezar leyéndose los informes, tanto éstos como los del comité europeo, puesto que dan la base para entender el tono de las leyes que se están aprobando. Es muy difícil captar la intención de una ley si no llevamos una idea que nos permita interpretarla. A mi entender eso es lo que nos proporcionan los informes. También leerse los informes nos permite ver con más claridad que esto no es un proceso aislado, sino algo que lleva fraguándose mucho tiempo, y que no es tan destartalado como puede parecer en un principio.

Y a nivel Europeo cabe destacar:

Mobilishing the Brainpower of Europe (2005) – Lectura imprescindible para captar el espíritu de la reforma. Lo siento pero sólo lo he encontrado en inglés. :\

http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/comuniv2005_en.pdf

y la página donde vienen todos los demás, por si queréis investigar por vuestra cuenta. http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/comuniv2005_en.pdf

¡¡Hay más, pero por le momento sólo he tenido tiempo de poner este. Seguid atentos!!


NOTA: después de leeros los informes recordad cuantas veces habéis leído las palabras flexibilizar, apertura, responsabilidad social (o económica), formación de capacidades, capitalizar, inversión ….. Y comparadlas con las que aparecen otras, como educación, formación integral, etc…


Sra. Mandarina


miércoles, 5 de noviembre de 2008

Valencia y Madrid contra Bolonia

Carlos Fernández Liria

Durante el curso pasado varias Facultades de la Universidad Complutense de Madrid protagonizaron un encierro y una “huelga a la japonesa” contra Bolonia en general y, también, contra la Orden Ministerial (ECI/3858/2007) que pretende instituir un Master de Formación del Profesorado (que sustituiría al actual CAP, un cursillo infame que ahora se pretende convertir en un infame master anual que no es más que más de lo mismo). La lucha de los estudiantes logró forzar un debate con las autoridades del Rectorado de la Complutense que se produjo en el Paraninfo de la Facultad de Filosofía. Asistieron un millar de alumnos y profesores que exigieron transparencia y un verdadero debate público sobre todas las cuestiones referentes al proceso de Bolonia y la paralización inmediata de la aplicación de la Orden Ministerial referente al Master de Formación del Profesorado. Mientras tanto, la Junta de Facultad de Filosofía había lanzado un Manifiesto contra esta Orden Ministerial, firmado por una docena de Juntas de Facultad de todo el Estado español. Los estudiantes lograron forzar también un debate con el entonces presidente de la Conferencia de Rectores, Ángel Gabilondo, con quien discutieron durante más de cuatro horas, en una carpa habilitada por el rectorado de la Complutense.

Ángel Gabilondo declaró públicamente ante más de trescientos testigos que estaba de acuerdo con el contenido del Manifiesto y que se comprometía a presentarlo y apoyarlo ante las autoridades del Ministerio. El rector de la Complutense, Carlos Berzosa, a su vez, convocó un Claustro sobre el tema. Tras muchas horas de discusión, el Claustro de la Complutense se comprometió a negociar con el Ministerio la suspensión de la Orden Ministerial.

Todo esto ocurrió antes del verano. Al parecer, lo que ocurrió después fue que el Gobierno de la Complutense hizo llegar una carta al Ministerio y otra a la Conferencia de Rectores solicitando la suspensión de la Orden. Esta fue su manera de cumplir con el compromiso adquirido en el Claustro. En el Ministerio contestaron (por lo visto) que habida cuenta de que solo una Universidad se había pronunciado en contra, no podía estimarse la petición. El Rectorado de la Complutense, sin preocuparse más del asunto, dio así el asunto por zanjado. Este es, por lo visto, el poder de negociación con el Ministerio que tiene la Universidad más grande de España: se manda una carta haciendo una petición, el destinatario contesta que no, y no se hable más. ¿Y la Conferencia de Rectores? ¿Ella no tenía nada que decir? ¿No se había comprometido Ángel Gabilondo a discutir el manifiesto con las Universidades españolas y a presentarlo al Ministerio? Pero Ángel Gabilondo no sólo no convocó a la Conferencia de Rectores. Según testimonio del equipo de gobierno de la Complutense, ni siquiera contestó a la carta que pedía la suspensión de la Orden Ministerial. No se le puede acusar de perjurio (pues es verdad que no había jurado nada), pero sí se ha comprobado cuánto vale su palabra... pues sí había dado su palabra, y ante trescientos testigos (que, por cierto, le aplaudieron mucho en ese momento).

A la vuelta del verano, la Junta de Facultad de Filosofía consideró que tanto el presidente de la CRUE como el gobierno de la Complutense habían incumplido el acuerdo del Claustro, por lo que decidió publicar el Manifiesto en el diario El País, cosa que se hizo el pasado lunes, día 3 de noviembre. El espacio publicitario ha costado 9.000 euros a la Facultad, lo que es, desde luego, un altísimo presupuesto (es lo que cuesta en este país la libertad de prensa, pues, previamente, el Manifiesto, firmado por más de doce Juntas y la Conferencia de Decanos de Filosofía, había sido remitido a todos los periódicos, sin lograr ni siquiera un acuse de recibo). Pese al elevado precio, se tomó esta decisión para llamar la atención sobre lo que se considera un gravísimo atentado contra la “profesión de profesor” que está a punto de perpetrarse en virtud de la citada Orden Ministerial.

Mientras tanto, las y los estudiantes de la Complutense se han movilizado de nuevo. Por la cantidad de carteles y convocatorias que hay en juego, todo hace pensar que no van a pasar por alto este obvio incumplimiento de aquellos compromisos que las movilizaciones del curso pasado consiguieron arrancar al Rectorado de la Complutense y a Ángel Gabilondo.

El argumento del Ministerio de que sólo la Complutense se habría pronunciado institucionalmente en contra de la Orden Ministerial, puede volverse en su contra. En primer lugar, hay bastantes Juntas de Facultad de otras Universidades que han firmado el Manifiesto. Hay que tener en cuenta que el tema no afecta a todas las Facultades (sino sólo a las que tienen como principal salida profesional la enseñanza secundaria), de modo que es una trampa muy cínica pedir una declaración institucional del Claustro de las Universidades. El Ministerio debería fijarse más bien en que muchas de las Facultades afectadas han firmado ya el Manifiesto.

Y todo hace pensar que habrá más firmas y más resistencia. Las Universidades de Valencia se encuentran ahora mismo muy movilizadas. En realidad, la Universidad de Valencia casi en pleno se halla ocupada por estudiantes encerrados que duermen y viven allí en protesta contra Bolonia y contra el Master de Formación del Profesorado. La Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de Valencia dio el pistoletazo de salida, encerrándose el pasado 13 de octubre; las siguientes semanas, la mecha fue prendiendo hasta alcanzar al resto de facultades: Geografía e Historia, Filología, Comunicación y Traducción, el campus de Burjassot (Ciencias) y el campus de Tarongers (Derecho, Sociología, Economía, etc....). Esta semana probablemente se unan Medicina y Psicología.

¿Cómo se las está arreglando el Ministerio para mirar hacia otra parte y hacer como que no pasara nada? ¿Cómo puede seguir pretendiéndose que el proceso de Bolonia ha contado con un alto consenso? Durante todo el curso pasado ignoraron las protestas y movilizaciones de la Universidad de Sevilla, de Santiago, de Oviedo, de Madrid... Este año, seguramente lo van a tener más difícil.

lunes, 3 de noviembre de 2008

Pues esta entrada es para dar a conocer que hay un encierro en varias facultades de la Universidad de Valencia, concretamente en la facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, Geografía e Historia, Filología, Comuniación y Traducción, el campus de Burjassot (Ciencias) y el campus de Tarongers (Derecho, Sociología, Economía, etc....) y al que hoy se iban a unir Medicina y Psicología.

Impresionante, ¿eh? pero lo que me llama la ateción es que no lo he visto en ningún sitio, debe estar muy ocupados poniendo artículos de los guay q es el plan Bolonia, supongo.

Pues eso, qe aquí os pongo un enlace a rebelión dónde cuentan ellos cómo es el tema, y tb he añadido la página a los links amigos.

Pues chicos y chicas de Valencia, ¡ desde aqui os mandamos muuuuuuuucho ánimo ! a ver si se extieden los referendums y hacen una reforma realmente democrática, y no lo que están haciendo.